Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường: Chia sẻ từ các trường đại học

Việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học được xác định là định hướng chiến lược nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và năng lực hội nhập.

Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học

Sáng 3/4, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương phối hợp Bộ GDĐT và Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức Hội thảo quốc gia “Giải pháp công nghệ trong thực hiện chủ trương đưa Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học”.

Hội thảo quy tụ đại diện các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đại học và doanh nghiệp, cùng trao đổi về các giải pháp ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, nghiên cứu và triển khai chính sách ngôn ngữ trong bối cảnh chuyển đổi số.

Phát biểu khai mạc, ông Vũ Thanh Mai, Phó trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, khẳng định đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là định hướng mang tính chiến lược, gắn với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Ông nhấn mạnh, chủ trương này thể hiện sự chuyển đổi căn bản từ coi tiếng Anh là một môn học sang sử dụng như công cụ tiếp cận tri thức, sáng tạo và hội nhập quốc tế.

PGS.TS Đào Thanh Trường, Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội khẳng định vai trò tiên phong của các cơ sở giáo dục đại học trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ và thúc đẩy môi trường học thuật đa ngôn ngữ.

Việc triển khai chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai cần gắn chặt với ứng dụng khoa học công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số. Hai từ khóa được nhấn mạnh là “kết hợp” – giữa công nghệ và chủ trương lớn trong giáo dục, và “kết nối” – giữa các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục, nhà khoa học và doanh nghiệp nhằm tạo sức mạnh tổng hợp.

Theo TS Nguyễn Xuân Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hội thảo không chỉ là một diễn đàn học thuật mà còn là một nhiệm vụ chính trị định hướng chiến lược và tư vấn chính sách cho Đảng và Nhà nước. Gần 50 báo cáo khoa học đến từ đại diện các cơ quan quản lý giáo dục, các chuyên gia, nhà khoa học của các nhà trường đại học/học viện, các doanh nghiệp công nghệ giáo dục đã được gửi về Ban tổ chức.

Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học: Các trường đang thực hiện thế nào?

Các tham luận đến từ Bộ GDĐT, các cơ sở giáo dục đại học và doanh nghiệp đã tập trung phân tích thực trạng sử dụng tiếng Anh trong giáo dục đại học, chia sẻ kinh nghiệm triển khai trong nước và quốc tế, đồng thời đề xuất nhiều giải pháp công nghệ trong giảng dạy, học tập và đánh giá năng lực ngoại ngữ.

TS Đặng Minh Huấn, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GDĐT, cho hay, khảo sát 92 cơ sở giáo dục đại học cho thấy việc dạy và học tiếng Anh tại Việt Nam đang phát triển mạnh, với sự mở rộng chương trình đào tạo, nâng chuẩn đầu ra và đẩy mạnh chuyển đổi số. Tuy nhiên, vẫn tồn tại các hạn chế như trình độ đầu vào không đồng đều, năng lực giảng viên và cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu. Báo cáo đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và hướng tới mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học.

PGS.TS. Đặng Thị Thu Hương, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội nêu quan điểm: “Việc giảng dạy một số học phần bằng tiếng Anh là bước đi quan trọng để chuẩn hóa chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế, tạo điều kiện cho việc công nhận bằng cấp và trao đổi sinh viên với các trường đại học uy tín trên thế giới. Đồng thời giúp tăng cường trao đổi học thuật, tham gia các hội thảo, diễn đàn khoa học quốc tế, hay các chương trình hợp tác nghiên cứu một cách chủ động và hiệu quả hơn, từ đó nâng cao uy tín học thuật của Nhà trường”.

Đại diện Đại học Công nghiệp Hà Nội cho biết: “Nhà trường đã xây dựng gần 400 bộ chương trình, giáo trình và học liệu ngoại ngữ, trong đó có 48 bộ học liệu blended learning được thiết kế theo định hướng gắn với nhu cầu nghề nghiệp của sinh viên. Bên cạnh đó, khoảng 300 bài giảng tích hợp tiếng Anh và nội dung chuyên ngành đã được xây dựng, tạo tiền đề cho việc triển khai các học phần giảng dạy bằng tiếng Anh (EMI). Hiện nay, Nhà trường đã phát triển hơn 100 học phần có học liệu EMI, góp phần thúc đẩy việc sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động học thuật. Hệ thống học liệu này đang phục vụ trên 30.000 sinh viên mỗi năm, với sự tham gia giảng dạy của khoảng 350 giảng viên”.

Cũng trong khuôn khổ hội thảo, hai phiên thảo luận bàn tròn với sự tham gia của lãnh đạo các trường đại học, chuyên gia và đại diện doanh nghiệp công nghệ đã làm rõ các mô hình triển khai hiệu quả, cơ chế phối hợp giữa nhà nước – nhà trường – doanh nghiệp, cũng như các giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong lĩnh vực đào tạo ngoại ngữ.

Khép lại Hội thảo, các đại biểu đều thống nhất đánh giá đây là một hoạt động có ý nghĩa thiết thực, tạo nền tảng quan trọng, thể hiện tính cấp thiết và được tổ chức đúng thời điểm, đồng thời góp phần tăng cường kết nối giữa các bên trong việc triển khai chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học.

Đọc thêm