Nghi vấn liêm chính tại cuộc thi khoa học kỹ thuật: Bộ GDĐT phản hồi

Giải Nhất thi khoa học kỹ thuật Quốc gia bị tố giống nghiên cứu của Tiến sĩ: Bộ GDĐT chỉ đạo xác minh vụ việc

Liên quan đến phản ánh xung quanh cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, Bộ GDĐT cho biết, đã chỉ đạo các đơn vị liên quan kiểm tra, xác minh, làm rõ.

Ngày 29/3, Bộ GDĐT cho biết đã tiếp nhận thông tin phản ánh về một số nghi vấn liên quan đến việc bảo đảm liêm chính khoa học trong Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2025–2026.

Bộ GDĐT khẳng định: “Đây là cuộc thi có tính chất mở, do đó, công tác rà soát, hậu kiểm sau cuộc thi là một trong những nhiệm vụ quan trọng của Ban Tổ chức nhằm bảo đảm tính khách quan, minh bạch và tuân thủ quy định.

Hiện nay, Bộ GDĐT đã chỉ đạo các đơn vị chức năng, phối hợp với Ban Tổ chức cuộc thi, Ban Giám khảo và các tổ chức, cá nhân liên quan tiến hành kiểm tra, xác minh, làm rõ các nội dung phản ánh”.

Trước đó, ngay sau khi cuộc thi kết thúc, tại một diễn đàn về liêm chính khoa học xuất hiện bài đăng đặt vấn đề về tính liêm chính khoa học của một số dự án.

Trong đó có dự án Phát triển vật liệu polyurethane composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống của học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy (tỉnh Ninh Bình). Đây là một trong những đề tài giành giải nhất năm nay.

“Trên cơ sở kết quả rà soát, xác minh, trong trường hợp phát hiện có vi phạm, Bộ GDĐT và Ban Tổ chức Cuộc thi sẽ xem xét, xử lý nghiêm theo đúng quy định tại Thông tư số 24/2025/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT, cùng các quy định pháp luật có liên quan; bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, minh bạch và nghiêm túc.

“Bộ GDĐT sẽ tiếp tục thông tin kịp thời tới các cơ quan báo chí khi có kết luận chính thức”, Bộ GDĐT thông tin.

Chiều 22/3, Ban tổ chức cuộc thi trao 145 giải từ 242 dự án. Trong đó, 14 dự án đạt giải nhất như sau:

1. Phát triển chất ức chế điểm kiểm soát miễn dịch ứng dụng trong điều trị ung thư dựa trên công nghệ nanobody (trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội).

2. Phát triển phương pháp đánh giá mức độ lão hóa da sử dụng công nghệ Proteomics (THPT chuyên Khoa học tự nhiên).

3. Nghiên cứu phát hiện một số chỉ thị sinh học ứng dụng trong phát hiện sớm ung thư biểu mô tế bào gan sử dụng công nghệ Proteomics (THPT chuyên Chu Văn An, Hà Nội).

4. Phát triển giải pháp đánh giá nhanh nguy cơ sữa giả bằng quang phổ hồng ngoại kết hợp Chemometrics (THPT chuyên Khoa học tự nhiên).

5. Phát triển vật liệu Polyurethane Composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống (THPT chuyên Lương Văn Tụy, Ninh Bình).

6. Nghiên cứu tối ưu biên dạng cánh tuabin gió trục đứng quy mô nhỏ phù hợp chế độ gió thấp ở Việt Nam bằng phương pháp mô phỏng CFD kết hợp trí tuệ nhân tạo (THPT Yên Mỹ, Hưng Yên).

7. SBProbMol3: Phát triển mô hình tạo sinh xác suất đa phương thức trong thiết kế phối tử dựa trên cấu trúc không gian ba chiều của protein (THPT chuyên Lê Hồng Phong, TP HCM).

8. Ứng dụng AI để dự báo phát thải và chế tạo vật liệu hấp phụ mới nhằm thu giữ, chuyển hóa CO2 hướng tới Net Zero (THPT Ngô Quyền, Hải Phòng).

9. Thiết kế và phát triển thiết bị AculRpen sử dụng bộ lọc Hampel nhằm nâng cao độ chính xác khi xác định huyệt đạo trong chăm sóc sức khỏe (THPT chuyên Lương Thế Vinh, Đồng Nai).

10. Nghiên cứu và chế tạo giường y tế thông minh tích hợp AI hỗ trợ chăm sóc và cảnh báo sức khỏe (THPT Ngô Sĩ Liên, Bắc Ninh).

11. Xây dựng mô hình dự báo theo thời gian thực và đánh giá khả năng cải thiện mức độ ô nhiễm sông Cầu Bây, Hà Nội (THPT Việt Đức, Hà Nội).

12. Phát triển công nghệ xử lý rác thải nhựa bằng phương pháp sinh học thân thiện với môi trường (THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam, Hà Nội).

13. Phát triển Tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông khi sử dụng trí tuệ nhân tạo (THPT chuyên Hạ Long, Quảng Ninh).

14. Tác động của năng lực số và hệ sinh thái số đến định hướng lựa chọn nghề nghiệp: Vai trò trung gian của khả năng thích ứng và học tập chủ động (TH, THCS và THPT Thực nghiệm Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam).

Đọc thêm